Воспитанники старшего дошкольного возраста стали участниками стартового события проекта «Орлята-дошколята».

В ходе образовательной деятельности воспитанники с интересом ознакомились с программой «Орлята России», изучили образы её героев и приняли участие в коллективном обсуждении ценностных ориентиров, соответствующих образу «настоящего Орлёнка». В результате беседы были выделены ключевые личностные качества: смелость, доброта, честность, заботливость, готовность прийти на помощь товарищу.

В рамках сюжетно-игровой линии перед дошкольниками была поставлена проблемная ситуация — раскрытие «тайны детского сада». На данном этапе содержание тайны не раскрывается, что создаёт мотивационный задел для дальнейшей поисковой деятельности. Воспитанники проявляют устойчивый интерес и с ожиданием относятся к предстоящему этапу работы по её раскрытию.

Также в ходе занятия состоялось знакомство с семью тематическими треками программы, представляющими основные направления воспитательной работы в течение года:

• «Орлёнок — Эрудит» — развитие познавательной активности, формирование умений искать и анализировать информацию;
• «Орлёнок — Эколог» — воспитание бережного отношения к природе, экологической культуры и ответственности за состояние окружающей среды;
• «Орлёнок — Спортсмен» — формирование представлений о здоровом образе жизни, развитие двигательной активности и физических качеств;
• «Орлёнок — Хранитель исторической памяти» — становление уважительного отношения к истории семьи и страны, сохранение культурно-исторического наследия;
• «Орлёнок — Лидер» — развитие навыков командной работы, способности объединять сверстников для решения общих задач;
• «Орлёнок — Мастер» — стимулирование творческой активности, ознакомление с разнообразием профессий, развитие практических умений;
• «Орлёнок — Доброволец» — формирование социально значимых мотивов, стремления оказывать помощь окружающим, участвовать в добрых делах.

Дальнейшая работа предполагает реализацию запланированных мероприятий: игровых и познавательных ситуаций, творческих заданий и социально значимых практик. Таким образом, заложена основа для системного включения дошкольников в содержательную деятельность в рамках программы.